8. Beloningssystemen: motivators of killers?

Hieronder een korte samenvatting van wat we allemaal hebben gezien in deze les.
Ik keek er erg naar uit om deze les te volgen. Ik heb altijd al twijfels gehad over beloningssystemen, ook lees je verschillende dingen over deze zaken. Soms zijn ze wel goed, andere keren dan weet niet?  Ik begrijp het allemaal niet meer zo goed en ik hoop na deze les iets meer te weten te komen over wanneer een beloningssysteem goed is en wanneer het helemaal niet nodig is. 

Tijdens de les hebben we gehad over verschillende aspecten die te maken hebben met motivatie. Zo hebben we het gehad over autoriteit hoe dat kan leiden naar foutieve veronderstellingen. Daaruit bleek dat leerlingen nood hebben aan motivatie. Daarvoor moet je rekening houden met 3 componenten om aan het welbevinden te voldoen. Zo heeft elk kind nood aan autonomie (ik kan het zelf), competentie (ik kan het) en relatie (ik hoor erbij). Dan daaruit vertrekken dan 2 soorten motivaties: intrinsieke motivatie (oor zichzelf) en extrinsieke motivatie (voor anderen). 

In de les hebben we ook een aantal preventieve methodieken geleerd om gedrag aan te pakken. Dit kan er ook voor zorgen dat leerlingen zich beter gedragen en daarvoor meer gemotiveerd gaan zijn om hun taak tot een goed einde te brengen (extrinsieke motivatie). 
Tegen het einde van les hebben we het vooral gehad over gedragsbenadering en de preventieve aanpak hiervan. Daar had ze over taakspel. Tijdens de les begreep ik niet zo goed wat het juist was en wat het juist inhield dus heb ik dit nog even opgezocht zodat ik zeker mee was. Taakspel is eigenlijk een spel op leerkrachtenniveau. Het zorgt ervoor dat je gedrag niet gaat afleren maar het nieuwe en gewenst gedrag laten verschijnen. Het spel wordt gespeeld tijdens gewone lessen en geëvalueerd na de lessen.

Voor meer info rond taakspel moet je zeker eens kijken op deze site. Hier staat alles zeer duidelijk uitgelegd.

https://www.taakspel.nl/wat-is-taakspel.aspx<br>